阅读障碍并不意味着智力落后，相反很多有阅读障碍的人都很聪明，像爱因斯坦、美国总统布什等。专业的情商培训常常表现出如下优势：从不同的角度看待事物的能力（创造性思维）艺术/空间能力精力充沛从看似不相关的数据中找到模式的能力。专业的情商培训一般要到小学阶段才可以比较准确地诊断，但是在幼儿阶段，有一些简单的测验可以鉴别出那些有阅读障碍高风险的孩子，从而可以及早进行干预。患有阅读障碍的孩子其实非常渴望学会阅读，并愿意为此勤奋努力；也许，很多孩子在经历多次挫折之后，有了退缩、放弃的心理，会被误认为"懒惰"。

专业的情商培训有的患儿从婴儿时期起就表现孤独离群的特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。专业的情商培训有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。

阅读障碍对中国家长来说是近些年才出现的词，因此很多的中国家长对于阅读障碍的了解还是处于比较初步的阶段，而在欧美在20世纪初期就开始重视阅读障碍，并取得了很多的研究成果。中国家长对于阅读障碍了解认知稍显落后，因此也造成了很多对于阅读障碍的认知误区。专业的情商培训公司如果长时间的多动、注意力不集中经常会导致阅读障碍，但并不是所有的阅读障碍都有注意力不集中、多动的问题。专业的情商培训阅读是学习的基石。很多学科都会受到阅读障碍的影响，一个典型的例子是阅读障碍的孩子在数学应用题的理解上经常会出现困难。

那么面对孩子注意力不集中、好动的情况，我们应该怎么做呢？1.新颖的、活泼生动的材料内容更吸引孩子注意。激发了孩子的兴趣，学习任务也就更能顺利的完成。2.情商培训公司明确活动目的，帮助孩子发展有意注意。有意注意随着年龄的增长逐步发展，但也需要父母和教师们进行引导。单凭兴趣引起的注意难以持久，孩子获取识更多地依赖于有意注意。专业的情商培训公司在教学活动中，教师可以提出明确的活动目的和方式，并在活动中适当重复，激发孩子完成活动的愿望和积极性，促进有意注意的发展。

一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人；在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。专业的情商培训早期或在确诊之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用药物效果比较好。专业的情商培训伴有其他疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差，伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。